实验初中上海路校区学习小组考核方案

（试行）

一、指导思想

为深入贯彻“让学引思”教学理念，强势推进“三学三思”的课堂教学模式，为形成积极向上、互帮互助的学习氛围，培养学生良好的学习习惯和团队合作意识，充分激发学生的学习热情，努力彰显学生学习的主动性和创造性，特制定本细则。

二、学习小组构建原则

在班主任的指导下，班长、学习委员负责学习小组的构建。每学习小组原则上4-6人，学习小组的构建应遵循“组内异质，组间同质”的原则，须兼顾学生知识结构、学习能力、性格特征、兴趣爱好、行为习惯、性别比例等综合因素,每学习小组设组长一名，组长必须由学习成绩优秀，工作责任心强、有较强团队精神的学生担任。

学习小组的构建可采用直接分组，亦可采用双向选择的方式。双向选择的具体方法：（一）划定小组个数，确定组长数为n。（二）将组长之外的学生根据一定的标准划分为n个板块。（三）由n位组长和第一板块的学生进行双向选择。（四）由n位组长和第二板块的学生进行双向选择，余皆类推。（五）对落选的学生进行教育，班主任在落选学生认识自身不足、对自身存在的问题有所悔改的前提下，可帮助学生加盟相关学习小组，且明确试加盟的时限。

每个学习小组要有小组自身的文化组名，组名可以组长姓名命名，以凸现组长的责任感，亦可以其他形式命名，以彰显小组的个性（如“励志组”“扬帆组”“锋芒组”）。每个学习小组还需有小组励志宣言，以彰显小组的精神、目标。

三、学习小组考核原则

（一）全方位原则

由班主任、科任老师、学习小组组长，对学生的课堂守纪、互动展示、作业完成、成绩达标等方面全方位、多渠道进行考核。

（二）赏罚激励性原则

对于违反课堂纪律的学生，老师应该当堂提醒教育，并对违纪的学生或小组予以扣分。

在组织学生进行问题互动、课堂展示前，老师应根据问题的难易和教学需要确定所提问题是否作为考核，对于作为量分考核的题目，老师必须明确告知学生。为活跃课堂气氛，激发学生主动参与课堂的热情，组织学生互动展示时，老师可采用指定回答、抽签回答、学生抢答、小组间互相点名回答等多种形式激励学生参与。

为激发学习小组成员课堂互动展示的热情，激发学生全员参与课堂合作竞争的激情，保证教学质量的大面积提高，教师在课堂上必须给予小组5号、6号学生更多的展示机会，并给予更丰厚的加分待遇；教师亦尽可能多的提供不同小组同号组员同题竞争的机会，以增强小组竞争的力度。

对于学生作业的完成，老师或课代表可以结合学生的作业完成的质量进行相应的加扣分奖惩。

对于学生在基础过关或其他考试中，全组所有成员某一学科成绩都达标的，都给予一定的加分奖励。

对于每周评选出的优秀小组或优秀个人，老师在作业的布置和检查时，可作为“信得过单位”予以免检。

（三）均衡公平性的原则

为体现均衡性，指定小组或学生回答时，为保证小组回答问题的次数基本均衡，老师必须尽量兼顾所有小组和学生。 切不可重前排轻后排、厚优秀生薄后进生。

为体现小组竞争的公平性，老师尽可能多安排不同小组间同号的学生解答同样的问题。

（四）分层性原则

为保证后进生的学习热情，特别是学习小组5号、6号学生学习的积极性，老师在问题难易设计、作业的要求、基础过关等方面，均需遵循最近发展区的教学理念，采取分层要求的原则，让每一个学生每天都有激情、有希望、有信心。

（五）公开性原则

老师对加扣分的结果应当堂或当天予以明确公布；负责小组考核的组长，及时记载考核小组的积分，以备被考核小组随时查对。

四、学习小组考核方式

学习小组考核采用“日记周汇月评比学期表彰”的方式进行考核。

（一）日记载的方式：

小组及成员的考核采用错位考核的方式，由邻组的组长负责，课堂纪律考核及互动展示由考核小组组长现场或课后及时记载（可采用画“正”字的方式，每画“一笔”作为1分计）；每天作业完成情况由课代表提供相关信息，再由考核组的组长进行记载；“其他”考核栏中的数据由班主任、科任老师或相关班干提供。

（二）周汇总的方式：

根据一周的积分汇总，每周星期五各班需评出2个优秀学习小组和6名优秀个人，同时评出2个滞后学习小组和6名滞后个人予以提醒教育。并在下一周星期一的班会课上对上一周学习小组考核进行专题总结。班主任可通过颁发卡片、证书、佩戴绶带红花、经验介绍、获奖感言等多种形式予以表彰，亦可邀请家长代表、科任老师、年级部、学校的领导予以优秀的小组或个人颁奖等形式激励学生。班长可组织滞后的学生或小组以学习用品、小礼品等赠送优秀的小组或个人，以示向先进学习。

（三）月评比的方式：

在周汇总的基础上，每月进行一次评比。根据小组和个人积分，评选出2个优秀学习小组团队，6名优秀个人，班级可参照周汇总的方式进行奖励，并在教室外墙“班级公布栏”中予以张榜表扬。

（四）学期表彰的方式：

各班级根据小组积分考核，期中考试、期末考试分别评选出1个班级优秀学习小组报学校表彰。

五、学习小组考核细则

（一） 课堂表现

1.违反课堂纪律（包括自习课、预习课等），被老师或班干批评的，每次扣1分，情节严重的，每次扣2分。

（二）互动展示

2.课堂积极参与互动展示，能正确回答老师或其他小组所提出的问题，小组成员每次加1分，对发言精彩，被老师特别表扬的，每次可加2分。

3.对于探究性的问题，学生回答错误，可不予扣分；对于基础性的应知应会的问题，学生不能回答的，应予以适当扣分。

4. 对于同一个问题，可以创造性地加分。在小组推荐组员回答时，1号生回答正确，可加1分，小组2号生回答正确，可加2分……小组6号生回答正确，可加6分。

（二）作业完成

5.以周为计算单位，一周内，小组成员作业能认真独立按时按量完成，正确率较高，未被作为违规记载或未被老师批评的，小组成员每人加3分。

6.每天作业收缴统计，有一科未完成，每次扣个人2分；作业抄袭，书写马虎，错率较高，被老师批评的，每次扣1分。

（四）成绩考核

7. 在周末基础过关检测中，全组所有成员某一科成绩都达标的，小组成员每人加5分；在月考、期中、期末考试中，全组所有成员总分或名次都进步的，小组成员每人加10分。

（五）其他情况

8.班主任可根据班级情况，将相关工作纳入学习小组考核，酌情量分。

六、组织领导

各班需成立专门的“学习小组合作竞争”考核小组，合理分工，明确职责。

上海路教务处