阜宁实验初中校长蒋树开在线访谈

[主持人]：一、蒋校长，“办有良心的教育”是您对实验初中的发展目标的重新定位。请问“办有良心的教育”对校长和老师分别有什么样的要求？

[蒋校长]：答：何谓良心？从一般意义上来说，良心是人们对自己行为的是非、善恶和应负道德责任的一种稳定自觉意识，是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。苏霍姆林斯基认为良心是“信念和感情的哨兵”，是“行为和理智的捍卫者”。而教育良心，就是良心在教育工作中的具体体现和要求，是学校管理者对学校发展责任的担当与坚守，是对社会关切的承诺与追求，是教育者应该具备的职业道德素养和专业素养，是对学生成长的关注与关爱。在物欲横流、“三观”不正、知行失范、片面追求升学率而忽视学校集体的发展、教师学生的个体发展的今天，如何让学校守住社会的良心，教师守住教育的良心，学生守住成人的良心，满足社会、家长、学生的教育需求，是摆在每个教育管理者面前的重大课题，必须引起学校管理者的高度重视。
办有良心的教育，就是要求校长准确定位学校的发展航向。
一个好校长就是一所学校。校长决定了学校的办学战略、办学思路、办学理想，必须要有仰接古人、俯视未来、视通千里的本领，勇于传承而不困囿传统，敢于创新而不折腾蛮干。阜宁县实验初中的前身是江苏省阜宁中学初中部，已有近百年的办学历史，久远的文化积淀自然地赋予学校深厚的文化底蕴，学校的办学理念、办学思想也曾经激励了一代代人，为社会输送了一大批人才。但随着教育集团的组建、义务教育均衡发展和教育现代化的实施，由过去的“精英教育”向追求公平素质的“平民教育”的转变，学校的发展处于一个大变革大转型时期。“适者生存”，为抢占发展先机，为尽快适应时代要求，我校办学理念、管理模式等方面做了适当调整。
1、重新定位办学目标。我校在传承“崇德、和谐、求真、创新”的校风、“严谨、博学、善导、爱生”的教风、“善学、明理、笃志、奋进”的学风的基础上，首次明确提出“办有良心的教育”的办学宗旨，确立创办“更高质量、更高层次、更高品位的江苏省示范初中”的办学目标，以高目标谋划学校的未来发展，激发全体教职工的凝聚力、向心力。
2、创新管理机制。我集团现有两个校区，108个教学班，510名教职工，6000余名学生。面对超大规模的集团化办学实际，我校试行新的管理模式。就集团而言，坚持集团领导下的校区校长负责制，做到办学思想、办学秩序、办学制度等全局一盘棋，管理一体化。就校区而言，既倡导校区个性化特色管理，又采用“分部竞争、条块结合”的管理模式，减少管理层级，缩短管理渠道，拓展管理宽度。将作为“块”的年级部拆成三个分部，互相竞争；作为“条”的处室对年级部进行指导、监督、协调、服务。这样条块结合，珠联璧合，降低管理重心，提高管理效益。
3、加强内涵建设。校园文化建设是学校内涵建设的重要组成部分。“道之以德、齐之以礼”，传承礼仪传统，打造“礼”文化特色，是我校文化建设的主要任务。设立古代大儒孔子塑像，警示师生为己为国修身立业；悬挂“礼”的传世名言，倡导“博文约礼”的处世治学原则；广场、道路、楼座和桥亭的命名，隽永深刻……邀请专家进行校园礼仪专项培训，规范礼仪行为；精心编写《阜宁县实验初级中学学生礼仪教育读本》，为实施礼仪教育提供蓝本。[2017-8-11 15:37:17]

[主持人]：五、你校今年的教学实绩如何？

[蒋校长]：答：由于全体教职工的共同努力，今年我校三个年级全部高奏凯歌。
初三年级：今年3月份，阜宁中学高一衔接教育实验班对全县提前招生51人，我校考取33人，占全县64.7%。6月份中考，全县700分以上13人，我校有7人；阜宁中学共录取960人，我校406人，占招生计划的42.3%；全县统招生260人，我校182人，占招生计划的70%；定向指标700人，我校224人（我校定向指标140人），抢占其他学校定向指标84人。初三年级由2016年全市驻城初中的第26名，今年升入全市前20名。
初二年级：在全县期末学情调研考试中，我校各科总分遥居全县第一；全县前10名，我校有9人；前100名，我校有79人；前200名，我校有148人。
初一年级：在全市期末统考中，我校各科总分大幅领先兄弟学校；全县前10名，我校有9人；前100名，我校有88人；前200名，我校有152人。初一年级跃居全市前十强，创历史最好成绩。[2017-8-11 15:42:28]

[主持人]：二、如何办有良心的教育？

[蒋校长]：办有良心的教育，就是要求校长不断提升教师的综合素养。
教师是终身行善的职业。如果说校长是学校发展的“舵手”，那么教师就是学校发展的“船工”。教育大计，教师为本。习近平总书记曾说，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，并用“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”作为新时代“好老师”的标准。
1、提升教师职业素养。 “师者，所以传道授业解惑也。”排在第一位的“传道”需要教师具有高尚的师德水平。我校在全面贯彻教师职业道德规范的基础上，重点治理有偿家教，堵疏结合，标本兼治，落实领导干部制止有偿补课包干责任制，实行人盯人方法，构建制止有偿补课长效机制，整肃教育行风。
2、提升教师专业素养。“寸土不能植树，盆水不能载舟”。对教师来说， “学生需要一碗’，教师必须有一桶水”已成过去，“学生需要一碗水，教师应是一口不竭知识源泉”已成时尚。要想上好“良心课”，教师自身必须博览群书，博闻强记，“博观而约取”，不断丰厚个人学养，才能“厚积而薄发”。学校也应为教师发展搭建平台。我校坚持“两条腿”走路，在教师专业成长上舍得投资，鼓励组织教师“走出去”参加培训，把名家大师“请进来”传经送宝，开启“教研训一体化”自培模式，既有普及性全员培训，使每位教师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力，又强调发展性骨干培训，缩短成长成功时间。
3、提高课堂教学效益。课比天大，质量提升的关键在课堂，可以说成也课堂，败也课堂。我校积极开展“让学引思”课堂教学改革实践活动，通过理论学习、沙龙研讨、示范引路、问题诊断、全员“让学引思”课堂教学过关、教师教学比武、教研组竞赛等形式，进一步规范“让学引思”课堂教学模式要求，着重在“让”与“引”上多研究，在“学”与“思”上下功夫。在具体的教学过程中，力求把“让学”与“引思” 有机融合起来，“让学”要让得有度，让得到位；“引思”要引得得法，引得充分。[2017-8-11 15:39:08]

[主持人]：三、请您介绍寄宿制实验班的有关情况。

[蒋校长]：答：办班初衷：德国教育家福禄贝尔说过：“国家的命运与其说掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”教育好一个孩子，不仅是对家庭的负责，更是对国家、民族的负责。初中阶段是学生性格、人生观、价值观的形成和稳定的关键时期，是学生适应能力、自我调节能力、社交能力、道德意识形成和定型的重要阶段，也是学生身体、思想、心理等方面迅速发展变化的重要时期。初中阶段教育的成败，对培养学生的终身学习能力、奠定其幸福人生基础等方面起着至关重要的作用。从某种意义上说，它关乎每一个家庭的幸福，关乎每一个孩子的未来，更关乎社会主义合格接班人的培养。
当前，很多家长的眼光都集中在抓好孩子的学习成绩，让孩子考个好学校，认为社会的责任、国家的使命与自己的孩子关系不大。其实做家长的必须明白，具有家国情怀、责任意识和担当精神，是孩子成长进步最大的精神动力。在中学时期，没有什么比责任担当更能激发他们的学习，激励他们的成长了。当他们的学习和发展，是为了国家、民族的时候，追求的目标和心中的梦想是远大的时候，那么他们的学习是主动的、强烈的，更是持久的。这也是县实验初中教育集团班寄宿制实验班的初衷，更是最终目的。为此，寄宿制实验班将不断强化家国情怀教育、责任担当教育、核心价值观的培养、社会公德培养等，在发挥学校教育主导地位的同时，积极引导家庭教育起到关键作用，进一步优化育人环境，拓展教育空间，强化育人合力，这是构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系。这是现代民主办学的基本要求，也是依法治校的重要内容。
好处（优点）：
1、节约了时间。孩子一周五天吃住在学校，从生活起居、饮食营养，到体育锻炼、学习辅导，都有经验丰富、责任心强的专职人员管理。这样既省去了家长早、中、晚接送孩子之苦，免去了为孩子一日三餐的劳作之累，更是节省了学生在路上的奔波时间，每天大约节省三个小时。
2、抵制了诱惑。现在的社会，手机、上网、淘宝、黄赌毒以及QQ、微信即时聊天软件等不良诱惑普遍存在。寄宿制实验班封闭式学习环境有效隔离社会商业的负面影响，严禁学生携带智能手机，不给学生接触不良诱惑的机会，有利于学生养成良好品德习惯。
3、准军事化管理统一了生活、学习模式，有利于培养高度的组织纪律观念。
4、从小时候就减弱对家庭的过分依赖，有利于培养学生独立生活的自理自立能力。
5、学习训练时间的高度集中与相对充裕，有利于学生基础知识的夯实与自身能力的提高。
6、寄宿制集体生活丰富的隐性课程与群体效应，有利于学生知识和能力的相互促进。
7、来自多个家庭的同学朝夕相处，有利于学生拓展视野，并拥有未来分布广泛的同窗情谊。
8、众多性格各异的同学多年交往，有利于学生养成宽容、忍耐和关爱感恩之情。
9、严格的校园安全保卫，排除外界的不良干扰，有利于学生学习情绪的高度稳定。
10、减轻家庭监护人的教管强度和精神负荷，有利于家长的自我发展㔿家庭和睦。
主要举措：
1、安排派位到苏州路校区有管理经验的老师任教；
2、学校领导、老师陪学生一起就餐，保证学生吃好；
3、每个楼层都有老师值班，陪护学生睡觉，保证学生睡好；
4、实施分层教学，让学生最大最优发展，保证学生学好；
5、严格有序的作息时间，准时起床，按时就寝，形成有规律的生活节奏；
6、开学前一周进行军训，帮助学生养成良好的生活习惯。
有关说明：
1、自愿原则：凡实验初中上海路校区施教区范围内的小学六年级毕业生，本着自愿原则都可以报名；
2、人数限定：预估10个班级700名左右，按照报名顺序录满为止；
3、报名时间： 8月5日—6日，在实小集团苏州路校区艺体中心、实小集团石字路校区树惠堂和阜师附小集团香港路校区向善剧场，分别召开实验初中上海路校区施教区2017年六年级毕业生家长会，向广大家长介绍寄宿制实验班的有关情况。8月7日—9日，有意向就读寄宿制实验班的家长带有关证件到苏州路校区报名。
4、办班地点：初一年级在苏州路校区，初二、初三时在上海路校区，仍实行寄宿制管理。[2017-8-11 15:40:19]

[主持人]：四、你校布置的德育作业，社会反响很好。请简单介绍。

[蒋校长]：答：学校积极探索德育工作新路，开展“小活动”，落实“大德育”，每周布置德育实践作业，活动主题系列化，包括学会感恩、学会生活、学活相处、珍爱生命；内容形式多样，包括我爱我家、自主管理、实践体验等，作业布置有梯度，力求切合不同年级学生的不同特点。学校从整体上规划设计，每学期20次三年共120次德育作业，德育作业完成范围既有家庭生活作业，也有社区公益作业，还有社会公德作业。所有德育作业都需要学生亲自动手，家长参与指导，引领引导学生在完成德育实践作业的同时，学会生活、学会感恩、学会相处、珍爱生命、增强社会公德心。学校还面向教师和家长，广泛征集德育作业，并做好学生德育作业影像资料、图片视频的上传、收集、整理、考核等工作，推进德育作业的正常开展。[2017-8-11 15:41:50]

[主持人]：六、你校开展的晚答疑活动成效显著，请简单介绍。

[蒋校长]：答：为贯彻县局“一切为教育教学服务、一切为教育教学让路”的指导思想，大幅度提升教育教学质量提供充足的时间保证，有效解决学生在家晚学习所遇到的疑难问题，县实验初中经过广泛调研论证，家校师生全面达成共识，在全校三个年级开展集中晚答疑教学活动。为把好事做好、实事做实，学校充分做好准备工作，采取得力措施，强抓安全底线不放松，坚持公益性质不动摇，完善过程管理不走神，注重答疑效果不懈怠，学校晚答疑活动开展得如火如荼，三个年级近五千名学生到校集体参加答疑活动，深受学生欢迎、家长支持、领导称赞。
1、坚守安全底线。安全是开展晚答疑活动的前提。一是强化交通安全，通过发放《告家长书》、签订《安全管理责任状》、检查《学生安全口诀》背诵情况等形式，细化安全教育，增强安全意识。学校还要求凡是到学校参加晚答疑活动的同学，必须由家长按时接送，让家长、学生始终绷紧交通安全弦，实现交通安全零事故。二是强化答疑活动期间盲点时段路段的管理，学校领导、班主任分楼层布点值班，安保人员蹲点值守与流动巡查相结合，教育学生珍惜答疑时间，把握答疑机会，不得乱窜楼层，保证学生处于学校的安全监控范围之中，有效防止学生之间引发的矛盾纠纷甚至打架等意外事件的发生。三是强化食堂卫生安全。为节省学生回家吃饭来回路途奔波时间，学校食堂采取家长定菜、师生同餐、问卷调查等方式，力求营养搭配合理、卫生有保障、质量信得过，让学生想吃愿吃、吃饱吃好，为学生提供一顿价廉质高的晚餐。
2、坚持自愿公益原则。学校在家长委员会的建议下，顺应绝大部分家长、学生需求，考虑到学生在家晚作业遇到难题的实际困难，经过学校、老师、家长、学生“四位一体”的多方多轮次讨论磋商，决定对来校参加晚答疑的学生完全坚持自愿原则，不强推，不搞一刀切，按照“学生（家长）申请—班主任（任课老师）同意—年级部审核—校长室批准”的流程规范操作。对因特殊情况不能到校集中参加晚答疑的学生，学校充分尊重家长和学生意愿，一一摸清具体情况，做好和家长的对接工作。同时要求家长将学生在家晚作业时遇到的学习上的疑难困惑，通过班级微信群拍照上传，以便老师在第一时间解答，使他们和在学校参加晚答疑的同学一样不留学习“死角”，不存管理“真空”，真正面向全体学生。学校坚持公益原则，对所有参加晚答疑的学生实行免费辅导，不收学生一分钱，大大减轻家长的经济压力。学校积极倡导任课老师主动参加晚答疑，服务学生，并从集体公用经费中给予适当补助，彰显人文情怀。
3、坚决保证答疑效果。实实在在的答疑效果最有说服力。首先明确晚答疑内容，要求晚答疑期间不得上新课讲新知，全部以查漏补缺、巩固旧知为主，帮助学生解决学习疑难，排除学习困惑。为此，学校领导走动式管理，加大巡视力度，发现问题及时纠正。二是灵活答疑形式，鼓励教师发挥主观能动性和创新精神，答疑辅导不拘一格，突破地点、时间限制，如共性问题集体答疑与个性问题个别辅导相结合，教室答疑与办公室辅导相结合，学生个人答疑与家长辅助答疑相结合，师生互动与家长交流相结合。三是巧排答疑活动。特别是初三年级一方面利用集中答疑前十分钟开展英语听力专项训练，增强学生英语的听力的应试能力；一方面统筹规划，每晚安排三节答疑课，各学科兼顾，辅导老师打足时间，班主任坐班跟踪，学生家长进班协管。四是严格答疑考核，学校健全考核机制，分解中考指标，比起点看进步，既注重过程考核，又强调终极考核，实行班主任、任课老师、分部领导捆绑考核，同奖同惩，奖优罚劣。[2017-8-11 15:43:55]